Интеркултурално образовање

дефиниција

Реч интеркултурална у термину интеркултурално образовање потиче од латинског "између", на немачком" између "и" културе "заједно. То значи да се образовање одвија између две или више култура. Култура се изражава језиком, обичајима, начинима, фестивалима, моралом, религијом, музиком, медицином, одећом, Храна итд.

У интеркултуралном образовању обрађују се различите културе, а наведени аспекти су истакнути и испитани у складу с тим. На другу културу се гледа подједнако и са поштовањем. Ово ће промовисати разумевање за друге културе и тиме мирни суживот.

Интеркултурално образовање омогућава људима да разумеју и разумеју понашање људи који припадају другачијој култури, иако је различито од њихових сопствених поступака. То се постиже бављењем другим културама. Стране културе се извлаче из угла непознатог и застрашујућег.

Размена култура може и треба да се одвија у интеркултуралном образовању и смањује се страх од хетерогености у друштву. Људи се требају односити једни према другима с поштовањем, уважавањем и толерантношћу, тако да се створи једнак однос. Пожељно је да суживот различитих култура води ка заједничкој основи изван међусобног прихватања и „живљења једни поред других“.

Поред тога, циљ овог образовања је да се не одвија само дијалог између култура, већ и да се отвори отвореност према другој култури, која чини спремним да научи нешто од друге културе или да дода нешто у сопствени живот. интегрирати.

Није важно само открити и живети сличности различитих култура, већ и веровати себи да гледају разлике или супротности и да их доживљавамо као обогаћивање и ширење сопственог хоризонта.

Све ово има за циљ да осигура да друштво састављено од врло различитих култура може да живи заједно у миру и задовољству.

Како интеркултурално образовање функционише у вртићу?

Вртић који придаје велики значај интеркултуралном одгоју деце покушава да нађе одговарајуће материјале и одговарајућу просторну опрему. Циљ је пружити деци идеје које изазивају мисао без обзира на њихово порекло или религију и симболизовати отвореност према другим културама.

За слике, књиге, играчке итд.могу се представити различите културе и религије. На пример, прича једног Азијца и следећи пут када се прича о Африканцу може се прочитати. Надаље, у случају међукултуралног одгоја, дјеци у дневном боравку мора бити јасно да су сва дјеца, без обзира на њихово поријекло, вјеру или културу, једнако добродошла.

То такође значи да су сва деца у међусобном контакту, показују отвореност, толеранцију и уважавање. Сходно томе, деца различитог порекла подељена су у групу у вртићким групама. Сваком дјетету треба пружити могућност да живи своје културно одређене значајке у одређеном оквиру.

Ово укључује обучавање одређене одеће или верске исхране. Стога образовна понуда мора омогућити дјеци да упознају друге културе, њихову религију, обичаје и традиције како би могла радити заједно и тако да дјеца разумију понашање дјеце с различитим културним поријеклом.

Ово успева ако васпитачи деци јасно покажу да су увек отворена за питања у вези са тим темама и радо на њих одговарају заједно. Надаље, може се разговарати о искуствима дјеце и њихових породица у погледу (вјерских) фестивала у групама. Поред тога, наставници могу ићи на излете у музеје који преносе знање о различитим културама.

Поред тога, родитељи такође могу пружити део интеркултуралног образовања. На пример, у групи можете да предавате о одређеним културним обичајима. Важно је да се родитељи укључе у међукултурално образовање и да буду информисани о томе. Када се дете упише у вртић, требало би разјаснити питања која се односе на различите културе и у којој мери деца имају различите могућности за развој.

Надаље, важно је да родитељи имају толерантан, добронамеран и поштован основни однос према другим културама, тако да вриједности које се подучавају у вртићу код куће не наилазе ни на један вјетар. У многим вртићима са високим интересовањем за интеркултурално образовање постоје понуде за образовање родитеља у облику родитељских вечери или посебних догађаја који су намењени преношењу знања о другим културама.

Следећа тема ће вас такође моћи занимати: Дадиља

Како интеркултурално образовање функционише у школи?

Интеркултурално образовање у школама значи осигурати да сви ученици имају исто учешће, без обзира на културну позадину, и да су у стању да стекну највишу могућу образовну квалификацију. Сви студенти, без обзира на своје порекло, требали би бити способни да изживе једнак потенцијал како би стекли основе за успешан професионални живот.

За интеркултурално образовање школа мора бити ослобођена дискриминације и различити ученици треба да показују међусобно поштовање. Школа мора себе схватити као мјесто учења сваког ученика и његовати интеркултуралну културу дијалога тако да сви ученици осјећају да припадају школској заједници. У разреду за интеркултурално образовање може се подстаћи разматрање овог предмета из перспективе већина и мањина.

То омогућава студентима да промене своју перспективу. Поред тога, могу се понудити и дани пројеката о међукултурним темама. Школа треба узети у обзир језичку разноликост различитих нација и у најбољем случају подстаћи вишејезичне ученике. Такође се може показати вишејезичност ученика у собама и у односима с јавношћу. Надаље, на делу школе може се одвијати међукултурална и међувјерска сарадња са институцијама или школама из других земаља.

Како се носите са верским разликама?

У школама или вртићима који имају велику вредност међурелигијске педагогије, деца, родитељи и наставници имају изазов да пронађу начин који деци даје храну за њихово размишљање без прекорачења границе верског поштовања. То значи да се потребе деце, које произилазе из верске дефиниције родитељског дома, узимају у обзир и уважавају.

У исто време треба да науче да разумеју друге религије. То се такође захтева од родитељског дома, јер то такође обликује дечије идеје. Према овоме, деца би требало да науче и од својих родитеља да поштују друге религије и да гледају заједничке теме светских религија, попут поштовања према стварању, поштовања према ближњем, поштовања родитеља и предака итд.

У најбољем случају, образовна понуда објеката, као што су вртић или школа, дизајнирана је тако да омогућава деци стицање знања о другим религијама. Циљ је да деца разумеју и класификују понашање деце другачије верске припадности. Такође би требало да развију став и ставове који се одликују отвореношћу, толеранцијом и поштовањем, како би били у стању да комуницирају са децом других религија. У школама вјера или етика могу послужити у ове сврхе.

Следећи чланак ће вас такође моћи занимати: Образовна помоћ