Учење Проблема Лековита

Проблеми даровитости

Синоними у ширем смислу

Достигнуће, недостиживач, нарцизам, Лоша концентрација, Недостатак мотивације, талент, висок таленат, посебан таленат, генијалност, посебан таленат, висока интелигенција, високо интелигентан, високо надарен, висок учинак, делимични поремећај перформанси, Дисцалцулиа, Дислексија, АДС, АДХД.

Енглески језик: високо надарена, високо талентована, надарена, надарена.

дефиниција

Са научне тачке гледишта, даровитост подразумева потенцијалну способност за постизање високих интелектуалних достигнућа. Предуслов за то је висок ниво опште интелигенције, коју карактеришу изванредна апсорпција и обрада информација, као и изванредне вештине у области размишљања и решавања проблема.

Како се надареност не може директно визуализовати, то се врши коришћењем теста интелигенције. Ако је резултат око 130 или изнад вредности, претпоставља се да су надарени. Међутим, то не значи да је надареност симптоматска или се одражава на перформансе.

Само исправна интеракција високе интелектуалне способности размишљања (ИК већи од / једнаке 130), креативности (на пример приликом решавања проблема), упорности и мотивације за постизање

Перформансе се заснивају на различитим компонентама и на њих утичу многи аспекти или нуспојаве. Због ових утицаја, надареност може остати неоткривена. Нарочито у вези са АДС или АДХД, или са Дислексија или Дисцалцулиа остаје један Даровитост вероватно неоткривена.
Поред тога, постоје високо надарени људи чији академски учинак као такав не би указивао на надареност. Такве надарене људе у техничком смислу називају „Неподизање“.

У којој мери генетске диспозиције (= појединачни фактори) стварно је воз на посебан начин Спољни фактори који значајно утичу на ове диспозиције. Чак и ако особа може изгубити интелигенцију само кроз болест, ниво обуке пресудно зависи од пратећих фактора (породица, подршка у породици, пријатељи, ...).

Да ли вам споредни ефекти звуче познато? Прочитајте више о "Даровитост код одраслих'

Промовисање даровитости

На постојеће Даровитост финансирају се Игре концентрације посебно препоручљиво.
У ту сврху развили смо игру у комбинацији са произвођачем игара која може разиграно промовисати даровитост.

Комбинацијом концентрације и игре могу се врло добро постићи различити циљеви.

Посебно ценимо висок квалитет и израду ове игре.

Ундерацхиевер

Подизвођачи су она надарена деца која упркос својој високој интелигенцији (ИК од 130) у школи раде знатно лошије од својих даровитих другарица из разреда. Постоје различите дефиниције када се може говорити о такозваном неиспуњавању. Чак се и надарена особа може сматрати недостижном са просечном оценом испод 3,0. Међутим, граница такође може бити променљива и односи се на перформансе у поређењу са старосном групом (школска успешност испод 25% старосне групе итд.)

Све се дефиниције слажу са чињеницом да је упркос генерално високом нивоу интелигенције школски радни учинак лошији него што би предлагао тест интелигенције.

Према тренутном стању истраживања, претпоставља се да се само мањина надарених може сврстати у категорију недостижних.
Подизборници се често манифестују кроз велике проблеме у понашању, који су приказани на следећем списку. Листа не тврди да је потпуна и служи само да илуструје могуће проблеме на примеру.

Опширније: Терапија и помоћ деци и адолесцентима са проблемима у понашању

Недостижење - типични симптоми

Лични квалитети:

недостатак самопоуздања (ниско поверење у сопствене способности)
Инфериорност, песимистично мишљење
Оријентација ка неуспеху (неуспешни оријентисани на неуспех бирају веома једноставне или превише тешке задатке. Успех се затим оправдава „срећом“ или „случајношћу“. Самопроцена је такође негативна)
нижа мотивација за постигнућа
нижа ментална стабилност
изгледају несрећно
сматрају се непривлачним
висока емоционалност
социјално незадовољство
...

Радно понашање:

неефикасно радно понашање
негативан однос према школи и учењу уопште
Преоптерећен због притиска („Морате то моћи да урадите.“ „Сада покажите од чега сте направљени.“ Итд.)
ниска оријентација задатка
...

Социјално понашање:

понекад знатни проблеми психолошког и социјалног прилагођавања
Страх од социјалног контакта (социјална незрелост)
антидруштвено понашање
завист
љубомора
намерно се одвојити од друге деце / адолесцената
скривање вештина да би „припадали“
...

Тешко је закључити високо талентованог неодговарајућег на основу симптома. По правилу, неупућени радници се често сматрају проблематичним ученицима, али надареност се ретко сумња иза проблема. Висок таленат непролазника не одражава се на резултат.

Сумње у неиспуњење

Сумње које би могле указивати на могуће неуспехе

посебне способности које се појављују изван школе и указују на посебне (интелектуалне) перформансе
Изненадни пад перформанси, који је у великој супротности с претходним сталним (веома) добрим школским резултатима
Брзо разумевање, на пример приликом увођења нових садржаја за учење
Мало усмено учествовање, али приметно добар допринос на питање учитеља
Специјалне службе за рад које на посебан начин одговарају подручју интересовања
...

Стога је препоручљиво консултовати психолога ако сумњате на неиспуњење, који ће испитати ваше интелектуалне способности помоћу теста интелигенције. Због (могућих) симптома неодговарајућих описаних горе, препоручљиво је бити осетљив на дете и не директно изражавати сумње (избегавање притиска да се изврши).

Објава!

Рачунајте са недовршиоцима
Не
она надарена деца која пате од делимичног недостатка перформанси (дискалкулија или дислексија).

Узроци неразумевања

Разлози за које се може кривити за неучинковитост у школи су различити и једнако сложени. По правилу, непостизање је знак да је ток развоја био / био неповољан или је на њега / утицало неповољно. На тај начин сви фактори долазе у игру који спречавају надарене да претворе своје интелектуалне способности у (школске) перформансе. Као резултат, узроци често леже у самом детету или у непосредном окружењу детета (породица, пријатељи, школа, вршњаци ...).
Стални прекомерни или недовољни захтеви такође могу утицати на развој недостигнућа.

Нарцисоидност - нарцистички поремећај личности

Тхе нарцистички поремећај личности је клиничка слика која се јавља код високо надарених, посебно код достигнућа (достигнућа одговарају интелектуалним способностима) или супервизиваца (бољих достигнућа него што би се очекивало од интелектуалних способности) као резултат њиховог трајног доброг и врло доброг учинка и реакције околине на та достигнућа у Може се појавити изглед.

Према ДСМ - ИВ (Дијагностички и статистички приручник менталних поремећаја) поремећај почиње у раној одраслој доби.

Више о томе прочитајте овде нарцистички поремећај личности:

нарцизам
Поремећај личности

Делимичне слабости у перформансама упркос надарености?

Висока интелигенција није гаранција да на под-подручја не може утјецати лоша учинковитост.У неповољним случајевима, то такође може значити да таленти остају неоткривени.

Дјеломичне слабости у раду, попут дискалкулије и дислексије, могу се јавити и код надарених људи. Као што име сугерира, у таквим случајевима само је дио учења, читања и писања или аритметике погођен слабошћу.
Високо надарена деца и адолесценти са делимичним дефицитом у раду нису према томе, већ имају проблема само у школском подручју.

Прочитајте више о предметним областима делимичних слабости у раду овде:

Дислексија
Дисцалцулиа

Даровита деца и тинејџери такође могу имати проблема да се концентришу и обрате пажњу. Унутрашњи немир и недостатак концентрације често су резултат, али то није увек знак недовољног изазова.
Могућа је истодобна појава даровитости и АДД-а, односно даровитости и АДХД-а. Да би се то препознало и разликовало, морају се дати посебна запажања.

У дијагностичком разграничењу АДС-а или АДХД-а, интелигенција детета обично се одређује тестом интелигенције. Међутим, ако се АДД / АДХД не препозна, одговарајућа двострука дијагноза је много тежа. Више о дијагнози АДД или АДХД можете сазнати на следећим страницама:

АДС дијагноза
Дијагноза АДХД-а

Поред тога, постоје и други симптоми (карактеристике) које смо укратко сажели.

АДД / АДХД и надареност

АД (Х) С и надареност
-
типични симптоми

Када решавају проблеме, деца и адолесценти са АД (Х) Д мање су структурирани, више хаотични и неуредни
завршити задатке ређе
треба више времена (спори радни темпо), иако могу брзо разумети и анализирати чињенице
изгледају заборавно
тешко је усмјерити пажњу
склони су грешкама и мање пажње посвећују специфичним својствима / карактеристикама
раде често
имати проблема у стицању стратегија учења (проблеми у учењу за учење)
добре идеје које је тешко разумети (гломазни покушаји да се објасне)
су радознали, али је и даље тешко дуго се посветити некој теми
...